学問体系の論理に、子どもの論理を組み込むための方法として、子どもの興味・関心を基にして、トピックを次々と展開させていくのがウェッビング法である。学習活動を網の目のようにつなげて創っていこうという「学び」の関連づけの視点でもある。本書では、ウェッビング法の理論を社会科授業に活用した教材研究法を提案する。