「生きる力」を育成するためには、自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性に培うような読書指導・学校図書館利用を位置付けた読書指導を具体化する必要がある。特に、説明的文章教材や文学的文章教材の場合、子供たちの思いや願い、国語への関心・意欲・態度を大切にしながら、導入部、展開部、終末部等の学習指導の過程に、読書指導・学校図書館利用を位置付けた学習指導計画を工夫することである。