本書のねらいは、教員志望学生の記憶に基づき、理科嫌いの原因やその対処策について検討することにあります。つまり、その記憶を手がかりにして、理科の先生や平生の理科授業に向けられてきた子どもの頃の眼差しや、理科の先生には言えなかった子どもの頃の本音を明らかにするとともに、子どもの立場から学校理科や学校理科を取り巻く背景について検討していくことです。