新しい学問としての「学校教育相談学」は、東西の教育学的心理学的遺産に深く学びつつ、ホリスティックな視点に立った臨床教育学に立脚して打ち樹てられなければならない。本書は「心の教育」に関する中教審答申を踏まえ、ホリスティック教育と脳科学・感性教育という新たな視点に立った「学校教育相談学」の序論と実践や文部科学省の「情動の科学的解明と教育等への導入に関する検討会」報告書、第一九期日本学術会議「子どものこころ特別委員会」報告書等の一部を示したものである。