各教科の学習の記録の「評定」が、絶対評価を加味した相対評価から絶対評価になったこと、「総合的な学習の時間」の欄が新設されたこと、「生きる力」の育成のために「行動の記録」の項目が見直されたこと、所見欄等が統合されたことなどを、新しい通信簿でどう扱うかが、各学校の課題であるので、その実例をできるだけ取り上げること、あわせて最近の評価の動向や通信簿における新しい動向を述べる。新教育課程完全実施版。