学ぶ者の経験や意味は、科学によって一般化できるかー教育／教授することと陶冶／学習することによる知の提示と構築のありようを、教授学の理論・方法・実践として検討し、哲学と科学とが互いに媒介する学問の体系をひもとく。対象や事象の一般化と、この特殊化という両価的な作用とをふまえ、主客を媒介する教授可能性を、知識の数多性と関係づけから方法的に再構成することで捉え直す。また確かさと不確かさを行き来する科学的／日常的な経験とその学との関係を問い、１つのパラダイムや知識形式に位置づけられない、「科学を通した陶冶」の連関を教育の視角から導く。