本書は、個性的・自主的な学校改善を組織全体としてすすめていくために、教師の個人的な専門能力、具体的な研修体制や校務分掌などの組織づくりの前に、学校が組織としてあるいは教師集団として活性化していくための基本的な行動や意識のあり方を、社会心理学、組織心理学の観点から明らかにするものである。