言語の「読み・書き」を教えるように、映像の「読み・書き」も教える必要がある。映像化社会に対応するために、とくに低視力児（弱視児）のための映像教育とは何か？視力・視知覚上の制約を受けるなかで視覚的認知能力の改善・向上はどのようにはかりうるか？など５年間にわたる実践試行のまとめ。