本書で述べる最大のポイントは教師自身による働きかけを中心とするのではなく「生徒たち自身の相互の働きかけ」です。学級の「仕組み」づくりを柱とし、生徒たち自身の相互の働きかけによって学級の安定が自動化するようなアイデアを、著者の経験をまとめるような形で書いてあります。