「見られている」という自覚、それは案外重要です。子どもへの影響・感化というものは、教師が「見ている」ことによって生み出されることよりも、案外「見られている」ことによって生まれることの方が大きいのかも知れません。その意味で「学級づくり」は、つまりは教師自身の「自分づくり」に他ならない、とも言えるのではないでしょうか。授業は、確かに学級づくりに支えられます。そして、その学級づくりは、帰するところその教師の人格、識見、人生観に支えられると思います。自らを、人間的により深め、より高めることなしに、学級づくりは深まりも、高まりもしないでしょう。「学級づくり」は、即ち自己修養の所産でもあると思います。