これからの地理学習では、「見方・考え方」を働かせることで、社会的事象の意味や意義、特色や相互の関連を考察したり、社会に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想したりする学習の一層の充実が求められています。本書では、各単元での具体的な授業モデルについて、「（１）学習指導要領での位置付け」で身につけるべき知識や思考力、判断力、表現力などをおさえ、「（２）単元案・授業案」で目標と課題、どのような地理的な見方・考え方を使うのかを示し、具体的な授業展開例をまとめました。