１「子ども文化」：戦時下の被教育体験を問いつづける著者が、あの時代の気分が充満する今、子どもを取り巻く状況を解析する。２「健全の基準とは」：「改正都条例」に戦時下の「児童読物改善ニ関スル指示要綱」の語彙がどのように拡大解釈されていったかを明かす。３「課題図書の存立構造」：政治性を秘めた道徳教育への傾斜と、訓育的児童文学に異議申し立てをする。