昨年末告示された改訂「中学校学習指導要領」（数学科）の目標に、新たに「数学的活動」という文言が加えられた。本書は、目標に初めて加えられたこの「数学的活動」という文言をめぐって、まず、なぜ今これが数学教育で必要とされるのか、また、これまでなされてきた問題解決の学習活動を踏まえ、どこをどのように補強すれば目指す数学的活動を実現することになるかを具体的な事例によって考察し、さらに、数学的活動の特質を探り、この抽出を試みる。併せて、授業の中で、望まれる数学的活動を実現する手がかりを得るとともに、学んだことをより確かな知識とするこの数学的活動が自己評価とどのようにかかわるかを考察する。このような考察に基づき、数学的活動の数学教育的意義を明らかにし、数学的認識をさらに高めるための中学校数学科における授業及び評価の改善をいかに進めればよいか考えようとする。