教室にコンピュータはあるか。それは重要なことなのか。本書では、生徒による情報通信技術（ＩＣＴ）機器のアクセスと利用が近年どのように進展しているのかを分析し、教育制度（国）と学校がＩＣＴを生徒の学習体験にどのように組み入れているのかを探る。本書はＰＩＳＡ２０１２年調査の結果に基づいて、ＩＣＴへのアクセスとその利用における差異ーまとめて「デジタル・ディバイド」として知られるものーを考察する。こうした差異は生徒の社会経済的背景、性差、地理的位置、生徒が通う学校と関連している。本書ではデジタルテキストを検索する生徒の能力を高めることの必要性を強調している。また、学校でのコンピュータへのアクセス、教室でのコンピュータの利用、ＰＩＳＡ調査の成績の間にある関係も分析する。