新学習指導要領の精神を尊重し、学校教育のための造形活動・教育を配慮したのが、今回の「改訂版」刊行の趣旨であります。しかし、基本的には１９８５年（昭和６０年）に本書を企画した発想を変えるものではありません。すなわち、「人間が他の動物と異なるところは、自然のリズムからはずれて、科学や技術を自由に駆使してもよいと錯覚する危懼があることである。しかし、人間もまた生物の一群であるとすれば、このことを常に意識する必要があろう。」さらに、「造形教育といわれる図画工作科教育は、学校教育という容れものの中で人間として必要な感情、感覚、情緒などを育てる機能をもち、このことによって自由なそして質の高い知性を育てるのがねらいである。この自由な知性ともいうべきものは、決して感性といわれるものと対立するものではなく、相互に交流する性格をもつものでなければならない。」とする姿勢です。本書は以上のことを根底とし、理論、実践方法論、そして制度などの多くの資料を渉猟して、将来主として小学校の教師を志す人々が学びやすいように編集したものであります。