学校教育は学習指導要領に基づいて行われるが、１０年程度毎に改訂される学習指導要領の表面的な表現変更に影響されることなく、教科の本質を見極めた教科教育実践が必要となる。本書では、各教科の学習内容を対等に関連させるだけでなく、学習の目的や過程の視点から教科の本質を捉え、各教科を軸として学齢や教科の枠を超えた学習内容の関連性を考察する「教科架橋」を提唱し、「教科架橋型教科教育実践学」の構築を目指す。