本書は、教師自身の主体的な教育行為である国語科授業と「かかわり」「関係」から子供たち（学習者）を有能な学び手として実感・認識し、従来の「学習指導観」「教材観」や「教材研究観」「評価観」「学級・学校観」等を見直し、子供たち（学習者）のよさや可能性を生かす国語科授業を構築しようとする。