知識量だけでなく、５つの観点から学力をとらえる評価問題の工夫・開発。「読むこと」「言語事項」に偏っていたテストをどう改めるか。『新・評価基準表』と連動。単元の評価規準→単元計画→ワークシート・評価テストの流れで作成した、観点別目標準拠評価のための評価問題集。